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1.在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是( )。
A.图式 B.命题 C.表象 D.产生式
2.按照布鲁姆目标分类学的基本要求，下列选项中不宜作为教育目标的表述是( )。
A.培养学生的思维能力
B.培养学生区别事实和假设的能力
C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
3.学前儿童动作发展的规律有( )。
A.整体局部规律 B.首尾规律 C.大小规律 D.近远规律
4.关于幼儿想象的说法，正确的是( )。
A.想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响
B.想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响
C.无意想象占主要地位，实质上是自由联想
D.不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式
5.学校和其他教育机构设立的基本条件有( )。
A.有组织机构和章程
B.有合格的教师
C.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等。
D.有的办学资金和稳定的经费来源
6.墨子提出获得知识的方法有( )。
A.亲知 B.闻知 C.说知 D.习知
7.下列学习与教学方式中，属于建构主义学习理论倡导的有( )。
A.情境学习 B.接受学习 C.个别化教学 D.支架式教学
8.幼儿社会发展是通过学校的教育实现的。(判断题)
9.以学得的经验为基础的认知能力是流体智力。(判断题)
10.马斯洛需要的五个层次理论从低级向高级依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要，这种需要层次的等级是绝对的。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】A。欣瑞讲师解析：知识的表征是指知识或信息在人脑中记载和贮存的方式。图式就是关于某个主题的一个知识单元，它包括与某主题相关的一套相互联系的基本概念，构成了感知、理解外界信息的框架结构。题目中儿童对“狗”的知识形成了知识单元储存于大脑中。
2.【答案】A。欣瑞讲师解析：布鲁姆根据学习的结果，把教育目标分成三类：认知领域、情感领域和动作技能领域。每一类又排成由低到高的若干层级。目标分类作为一种工具，必须能为专业工作者接受，同时具有可懂性和可交流性。这种分类能将学习结果具体化，从而有助于教育者采用相应的教学策略和评价手段。
3.【答案】ABCD。
4.【答案】ACD。欣瑞讲师解析：幼儿想象容易受自身情绪的影响，也易受别人情绪的影响。
5.【答案】ABCD。
6.【答案】ABC。
7.【答案】AD。欣瑞讲师解析：建构主义提倡情境性教学，认为学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。建构主义者提出并强调支架式教学：教师引导着教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。
8.【答案】×。欣瑞讲师解析：幼儿的社会发展是通过自身的社会化过程实现的。
9.【答案】×。欣瑞讲师解析：美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同形态。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。而晶体智力则是一个人通过流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。
10.【答案】×。欣瑞讲师解析：马斯洛的需要层次理论五种需要按层次逐级低声，一般情况下是当低级需要得到满足之后，向高级的需要发展，但这种层次的等级不是绝对的，有时候人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻找高级需要。
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