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14.提出“应用智力”培养方案的心理学家是【】
A.斯皮尔曼 B.推孟 C.加德纳 D.斯腾伯格
15.运用“对偶故事法”研究道德发展的心理学家是【】
A.皮亚杰 B.奥斯古德 C.柯尔伯格 D.维果茨基
16.在下列矫正学生不良心理与行为的方法中，不属于行为主义方法的是【】
A.代币奖励法 B.行为塑造法 C.代币迁移法D.系统脱敏法
17.根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括【】
A.认知内驱力 B.情感内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力
18.焦虑的基本成分不包括【】
A.认知成分 B.情感成分 C.生理成分 D.行为成分
19.发现教师的积极期待对学生具有正向引导作用的心理学家是【】
A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.罗杰斯 D.罗斯塔尔
20.教师职业角色形成的最后阶段是形成【】
A.角色认知 B.角色认同 C.角色信念 D.角色扮演
二、四川教师资格证考试教育心理学单项选择题答案及解析
1.【A】解析：捷克教育家夸美纽斯第一次明确提出“教育必须遵循自然”。
2.【C】解析：前苏联心理学家维果茨基提出“最近发展区”概念。
3.【D】解析：美国心理学家斯金纳创立了操作性条件发射学习理论。
4.【D】解析：美国认知教育心理学家布鲁纳提出的新知识学习过程包括1.新知识的获得、2.知识的转化、3.评价。
5.【B】解析：先行组织者包括说明性组织者和比较性组织者两种类型。
6.【C】解析：我国教育心理学家冯忠良提出结构一定向教学理论。
7.【D】解析：韦伯提出开放课堂教学模式。
8.【B】解析：知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化四个基本环节。
9.【A】解析：寻求解答的一般途径包括算法式和启发式。
10.【D】解析：元认知研究的代表人物是弗拉维尔，他认为元认知就是主题对自身认知活动的认知。
11.【A】解析：克拉蒂于1964年提出一动作技能的三层次理论。
12.【C】解析：动作技能形成的三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。
13.【B】解析：迁移的格式塔关系转换理论的代表人物是德国心理学家苛勒。
14.【D】解析：美国心理学家斯腾伯格提出“应用智力”培养方案。
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