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一、2010年4月四川教师资格证考试教育心理学单项选择题答案解析
(本大题10小题，每小题1分，共10分)
1.【C】 2.【B】 3.【C】 4.【B】 5.【D】 6.【A】 7.【D】 8.【C】 9.【C】 10.【A】
二、2010年4月四川教师资格证考试教育心理学多项选择题答案解析
(本大题5小题，每小题2分，共10分) 11.【B、C、D】 12.【A、C】 13.【A、C、E】 14.【C、E】 15.【A、C、D】
三、2010年4月四川教师资格证考试教育心理学填空题答案解析
(本大题5小题，每小题2分，共l0分)
16.【桑代克】 17.【发生认识论】18.【顿悟学习理论】 19.【学习双规制】 20.【自由学习】
四、2010年4月四川教师资格证考试教育心理学判读改错题答案解析
(本大题5小题，每小题3分，共l5分)
21.【×】改正：发现学习的倡导者是布鲁姆。 22.【√】 23.【√】 24.【×】改正：不同程度的焦虑对学生产生不同的影响，教师可使学生处于—种适当的焦虑水平，从而达到有效学习的目的。 25.【√】
五、2010年4月四川教师资格证考试教育心理学简答题答案解析
(本大题5小题，每小题6分，共30分)
26.答： 程序教学遵循以下原则： (1)小的步子：教材上的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子，下一步与上一步之间的难度、深度差异不要太大，要方便学生顺利的学习。 (2)积极反应：学生对每个知识项目的问题都要做出反应。 (3)及时反馈：对学生的反应应及时给出反馈信息，进行强化。 (4)低错误率：将错误率降到最低限度，使学生有可能每次都做出正确反应。
27.答： 意义学习：是指一种设计学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心的投入其中的学习。人本主义心理学家提出了促进意义学习的以下基本条件： (1)强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位。 (2)让学生察觉到学习内容与自我的关系，一个人只会有意义的学习他认为与保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果。 (3)让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。 (4)强调要注重从做中学。
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